MARCAS DE BATOM NO BANHEIRO

Recebi este texto por email. Impossivel não postar. Faz parte do meu momento.

Numa escola pública estava ocorrendo uma situação inusitada: meninas de 12 anos que usavam batom, todos os dias beijavam o espelho para remover o excesso de batom.O diretor andava bastante aborrecido, porque o zelador tinha um trabalho enorme para limpar o espelho ao final do dia.

Mas, como sempre, na tarde seguinte, lá estavam as mesmas marcas de batom... Um dia o diretor juntou o bando de meninas no banheiro e explicou pacientemente que era muito complicado limpar o espelho com todas aquelas marcas que elas faziam. Fez uma palestra de uma hora.

No dia seguinte as marcas de batom no banheiro reapareceram...No outro dia, o diretor juntou o bando de meninas e o zelador no banheiro, e pediu ao zelador para demonstrar a dificuldade do trabalho. O zelador imediatamente pegou um pano, molhou no vaso sanitário e passou no espelho.
Nunca mais apareceram marcas no espelho!

Moral da história: Há professores e há educadores... Comunicar é sempre um desafio!Às vezes, precisamos usar métodos diferentes para alcançar certos resultados. Por quê?

•Porque a bondade que nunca repreende não é bondade: é passividade.

•Porque a paciência que nunca se esgota não é paciência: é subserviência.

•Porque a serenidade que nunca se desmancha não é serenidade: é indiferença.

•Porque a tolerância que nunca replica não é tolerância: é imbecilidade.

RETOMANDO...

Por que fiquei tanto tempo sem postar nada neste espaço? Vários motivos. Um período de afastamento,necessário, não por nada, mas por muito o que fazer. A questão é: fazer muitas coisas ao mesmo tempo, nos impedem de fazer outras, às vezes, bem mais prazerozas. Agora, retomando o curso normal, volto a este espaço.

Até pouco tempo atrás, professora de geografia com os olhos voltados para os alunos inseridos no contexto escolar, nos conteúdos da disciplina, nos planos de aula, nos recursos a serem utilizados, na preocupação de ensinar meus alunos a serem seres do mundo.

Hoje ainda com os olhos na mesma direção - alunos - porém, ampliando o espectro para todos os conteúdos curriculares, gestão de pessoas, organização, métodos e processos administrativos de uma empresa pública.

O desafio chegou a partir de uma mensagem of no msn. E se concretizou, um tempo depois, também por uma mensagem of no msn. Claro que neste meio tempo, ocorreram alguns contatos via celular. Para então, a partir do dia 25 de janeiro de 2011 atuar em uma nova função, diretora escolar.

As minhas reflexões a partir de agora serão neste viés. O olhar precisa vigiar, reparar, cuidar, como também precisa mirar-se, ver-se, fitar-se, estar atento. O aparelho escutatório também precisa estar de sentinela avançada, ou seja, todos os sentidos aguçados, todos os sensores ligados - conectados e linkados diretamente ao ato de "gestar".

Já estamos no mês de abril. Muitas coisas aconteceram neste pequeno espaço de tempo. Algumas me levaram a várias reflexões. Imagino que isso deva continuar cotidianamente.

Acredito que será bem interessante escrever tais inquietações, e compartilhar. Quem sabe alguém mais, neste mundo virtual, queira contribuir fazendo comentários, emitindo suas ideias ou sugestões. Fico muito agradecida, desde agora, se isso vier a acontecer. Apesar de parecer uma ilha, não sinto que faço as coisas sozinhas, pois até mesmo a ilha está sustentada por uma base submersa enorme.

PROFISSÃO PROFESSOR

Recebi por email e abaixo compartilho uma cópia da carta escrita por uma professora que trabalha no Colégio Estadual Mesquita, à revista Veja. Peço por favor que repassem a todos que conhecem, é longa mas vale a pena ler. É interessante ter acesso ao texto da VEJA, para entender com maior propriedade quem são os "professores incapazes...... "

RESPOSTA À REVISTA VEJA
“A educação não é obra de solista: ou se orquestra ou não ocorre”


Sou professora do Estado do Paraná e fiquei indignada com a reportagem da jornalista Roberta de Abreu Lima “Aula Cronometrada”. É com grande pesar que vejo quão distante estão seus argumentos sobre as causas do mau desempenho escolar com as VERDADEIRAS razões que geram este panorama desalentador.

Não há necessidade de cronômetros, nem de especialistas para diagnosticar as falhas da educação. Há necessidade de todos os que pensam que “os professores é que são incapazes de atrair a atenção de alunos repletos de estímulos e inseridos na era digital” entrem numa sala de aula e observem a realidade brasileira.

Que alunos são esses “repletos de estímulos” que muitas vezes não têm o que comer em suas casas quanto mais inseridos na era digital? Em que pais de famílias oriundas da pobreza trabalham tanto que não têm como acompanhar os filhos em suas atividades escolares, e pior, em orientá-los para a vida? Isso sem falar nas famílias impregnadas pelas drogas e destruídas pela ignorância e violência, causas essas que, infelizmente, são trazidas para dentro da maioria das escolas brasileiras. Está na hora dos professores se rebelarem contra as acusações que lhes são impostas. Problemas da sociedade deverão ser resolvidos pela sociedade e não somente pela escola.

Não gosto de comparar épocas, mas quando penso na minha infância, onde pai e mãe, tios e avós estavam presentes e onde era inadmissível faltar com o respeito aos mais velhos, quanto mais aos professores e não cumprir as obrigações fossem escolares ou simplesmente caseiras, faço comparações com os alunos de hoje “repletos de estímulos”.

Estímulos de quê? De passar o dia na rua, não fazer as tarefas, ficar em frente ao computador, alguns até altas horas da noite, (quando o têm), brincando no Orkut, ou o que é ainda pior, envolvidos nas drogas. Sem disciplina seguem perdidos na vida.

Realmente, nada está bom. Porque o que essas crianças e jovens procuram é amor, atenção, orientação e disciplina.

Rememorando, o que tínhamos nós, os mais velhos, há uns anos atrás de estímulos? Simplesmente: responsabilidade, esperança, alegria. Esperança que, se estudássemos, teríamos uma profissão, seríamos realizados na vida. Hoje, os jovens constatam que, se venderem drogas, vão ganhar mais. Para quê o estudo? Por que numa época com tantos estímulos não vemos olhos brilhantes nos jovens? Quem, dos mais velhos, não lembra a emoção de somente brincar com os amigos, de ir aos piqueniques, subir em árvores?

E, nas aulas, havia respeito, amor pela pátria. Cantávamos o hino nacional diariamente, tínhamos aulas “chatas” só na lousa e sabíamos ler, escrever e fazer contas com fluência.

Se não soubéssemos não iríamos para a 5ª. Série. Precisávamos passar pelo terrível, mas eficiente, exame de admissão. E tínhamos motivação para isso.

Hoje, professores “incapazes” dão aulas na lousa, levam filmes, trabalham com tecnologia, trazem livros de literatura juvenil para leitura em sala-de-aula (o que às vezes resulta em uma revolução), levam alunos à biblioteca e a outros locais educativos (benza, Deus, só os mais corajosos!) e, algumas escolas públicas onde a renda dos pais comporta, até passeios interessantes, planejados minuciosamente, como ir ao Beto Carrero.

E, mesmo, assim, a indisciplina está presente, nada está bom. Além disso, esses mesmos professores “incapazes”, elaboram atividades escolares como provas, planejamentos, correções nos fins-de-semana, tudo sem remuneração.

Todos os profissionais têm direito a um intervalo que não é cronometrado quando estão cansados. Professores têm 10 minutos de intervalo, quando têm de escolher entre ir ao banheiro ou tomar às pressas o cafezinho. Todos os profissionais têm direito ao vale alimentação, professor tem que se sujeitar a um lanchinho, pago do próprio bolso, mesmo que trabalhe 40h semanais. E a saúde? É a única profissão que conheço que, embora apresente atestado médico, tem que repor as aulas. Plano de saúde? Muito precário.

Há de se pensar, então, que são bem remunerados... Mera ilusão! Por isso, cada vez vemos menos profissionais nessa área, só permanecem os que realmente gostam de ensinar, os que estão aposentando-se e estão perplexos com as mudanças havidas no ensino nos últimos tempos e os que aguardam uma chance de “cair fora”.Todos devem ter vocação para Irmã Dulce, porque por mais que esforcem-se em ministrar boas aulas, ainda ouvem alunos chamá-los de “vaca”,”puta”, “gordos “, “velhos”, entre outras coisas. Como isso é motivante e temos ainda que ter forças para motivar. Mas, ainda não é tão grave.

Temos notícias, dia-a-dia, até de agressões a professores por alunos. Futuramente, esses mesmos alunos, talvez agridam seus pais e familiares.

Lembro de um artigo lido, na revista Veja, de Cláudio de Moura Castro, que dizia que um país sucumbe quando o grau de incivilidade de seus cidadãos ultrapassa um certo limite.

E acho que esse grau já ultrapassou. Chega de passar alunos que não merecem. Assim, nunca vão saber porque devem estudar e comportar-se na sala de aula; se passam sem estudar mesmo, diante de tantas chances, e com indisciplina... E isso é um crime! Vão passando série após série, e não sabem escrever nem fazer contas simples. Depois a sociedade os exclui, porque não passa a mão na cabeça. Ela é cruel e eles já são adultos.

Por que os alunos do Japão estudam? Por que há cronômetros? Os professores são mais capacitados? Talvez, mas o mais importante é porque há disciplina.

E é isso que precisamos e não de cronômetros. Lembrando: o professor estadual só percorre sua íngreme carreira mediante cursos, capacitações que são realizadas, preferencialmente aos sábados. Portanto, a grande maioria dos professores está constantemente estudando e aprimorando-se.

Em vez de cronômetros, precisamos de carteiras escolares, livros, materiais, quadras-esportivas cobertas (um luxo para a grande maioria de nossas escolas), e de lousas, sim, em melhores condições e em maior quantidade.

Existem muitos colégios nesse Brasil afora que nem cadeiras possuem para os alunos sentarem. E é essa a nossa realidade! E, precisamos, também, urgentemente, de educação para que tudo que for fornecido ao aluno não seja destruído por ele mesmo

Em plena era digital, os professores ainda são obrigados a preencher os tais livros de chamada, à mão: sem erros, nem borrões (ô, coisa arcaica!), e ainda assim se ouve falar em cronômetros. Francamente!!! Passou da hora de todos abrirem os olhos e fazerem algo para evitar uma calamidade no país, futuramente. Os professores não são culpados de uma sociedade incivilizada e de banditismo, e finalmente, se os professores até agora não responderam a todas as acusações de serem despreparados e “incapazes” de prender a atenção do aluno com aulas motivadoras é porque não tiveram TEMPO.

Responder a essa reportagem custou-me metade do meu domingo, e duas turmas sem as provas corrigidas.

A melhoria interior é uma busca constante e não deve terminar antes da morte!!!

Equilíbrio

"Geralmente usamos a lógica para dar instruções a alguém, mas nem sempre isso traz o resultado que esperamos. O que precisamos é desenvolver equilíbrio entre a razão e o sentimento. Precisamos adicionar mais amor no ato de dar orientações às pessoas. O amor traz doçura e leveza. A lógica traz clareza e discernimento. Assim, o que dissermos será efetivo. Aquele que age com equilíbrio entre cabeça e coração será sempre bem sucedido."

Org. Brahma Kumaris:

O ensino da geografia e a utilização das mídias

Este texto tem como base os estudos realizados no Programa de formação continuada em mídias na educação. O programa é uma parceria firmada entre a Secretaria de Educação a Distância – SEED/MEC e Universidade Federal do Rio Grande, através da utilização do seu Portal Educacional E-PROINFO. O resultado dos estudos aponta a relação existente entre a utilização das mídias e o ensino da geografia, para uma prática efetiva na sala de aula, aplicada aos diferentes graus do ensino, fundamental e médio.
Ensinar geografia demanda a utilização das mídias educacionais, com a adoção de outras metodologias de ensino e aprendizagem. É um ponto afirmativo em projetos de estudo, que contemplem as mídias que se integrem à prática pedagógica. Para isso é fundamental que o professor tenha conhecimento das tecnologias disponíveis e de suas potencialidades como instrumento didático.
O foco central da pesquisa está no uso das diversas mídias (rádio, televisão, material impresso, sítios web), para clarear e dar um rumo alternativo, junto aos sujeitos do ensino e aprendizagem da Geografia, neste tempo em que as tecnologias de comunicação e informação evoluem diariamente.
A Geografia aliada às mídias é ainda um desafio para o professor do ensino público, e deve ser superado para contribuir na aprendizagem integral em conexão com o mundo globalizado atual, e, possibilitar todas as formas de conhecimento na prática pedagógica. É também um desafio por que no período atual de expansão da Internet, inovar representa um risco inevitável, que profissionais e instituições precisam enfrentar. A internet representa uma inovação que influencia e condiciona o permanente processo de atualização. Nesse caso, o professor deverá sentir-se seguro ao relacionar o conteúdo trabalhado, com as mídias e os recursos tecnológicos disponíveis.
É importante destacar que a utilização do potencial tecnológico, no ensino da geografia, esbarra na dificuldade de aprender o como fazer, e no esforço necessário de melhorar a infra-estrutura local. Eis a questão: o que fazer para inserir professores e alunos nesta dinâmica de mundo, principalmente àqueles que resistem ao uso do computador? E quando as escolas não oferecem infra-estrutura necessária para ingressar na sociedade da Informação?
Um sujeito alfabetizado é aquele que sabe ler o que está escrito e o que está implícito, utilizando as informações para a sua vida. O aluno do futuro pode se tornar um analfabeto funcional se não souber ler, as imagens e, as informações que circulam nos meios de comunicação. Então o presente trabalho é uma proposta aos professores de Geografia para que reflitam sobre a importância e o potencial da utilização das mídias no processo de construção de projetos didático-pedagógicos.
As mídias podem ser utilizadas de forma integrada (rádio, televisão, impresso, sítios web), e a formulação destes projetos, de ensino e aprendizagem, devem estar voltados para o desenvolvimento de competências e habilidades, tornando as aulas de Geografia mais dinâmicas e agradáveis, com as quais, os alunos do ensino público, sentir-se-ão instigados, curiosos e capazes de ler e entender o atual mundo globalizado.

Utilizar as mídias abre novas possibilidades, e oferece ao professor uma estratégia capaz de auxiliá-lo na coordenação dos conhecimentos específicos dos alunos.

Amizade? O que é amizade?

Pensando em amizade... Pensando em amizade... Tenho comigo que amizade é um sentimento MAIOR, espetacular, que promove afeto, afeição, apego, dedicação, ternura... E muitas vezes usar este termo em um grupo, seja ele qual for, pode não ser o mais apropriado, por que soa falso. Como atribuir este sentimento entre pessoas que falam umas das outras, mal, pelas costas, e quando estão frente a frente não conseguem expressar o que pensam? Ou, pessoas que desrespeitam o grupo, se comportando de forma incompatível ao espaço físico? Ou, quando, então, com posturas antiéticas e sem profissionalismo, arrumam seguidores para apoiar tais atitudes, e ainda se acham no direito de crucificar quem não compactua com seus erros?
Eu não sei como em um grupo, as pessoas podem ficar sorrindo e brincando, sabendo que estas mesmas tripudiam em cima das opiniões emitidas sobre algum fato ou ocorrência do cotidiano, e ainda pensam em criar laços de amizade, após demonstrar o não coleguismo? Qual atitude tomar quando há falta de solidariedade, de interesse, de atenção, de motivação, e mais, falta da prática do elogio?
Mesmo com tantos apelos ao coletivo, a melhor saída, no momento, é restringir-se ao individualismo profissional e buscar alento com pessoas que realmente são amigas, que motivam a sair do quadro de dor e decepção. Isto só acontece porque há um objetivo maior: são muitos os jovens em formação que necessitam de exemplos de pessoas éticas, amáveis, dedicadas, solidárias, que acreditam em uma relação mais justa entre todos, e que vai além deste atual quadro vivido.
Um grupo se empenha em realizar sua função junto aos que precisam, e espera da prática profissional dos outros, maestria. Esse soma 15. Enquanto os outros, em número menor, 11. Levando em conta o contexto, é um grande número e deixam a desejar no cumprimento de suas funções, causando vários transtornos para alguns, enquanto outros são beneficiados. Na proporção 15 para 11 profissionais a ineficiência de comunicação é improcedente. Por quê? Como sair desta?
Espera-se dos grupos sociais o pensamento na coletividade, então, se faz necessário um olhar individual pra dentro de si mesmo. E que neste olhar, encontre uma forma de mudar, radicalmente, as atitudes em relação ao grupo e ao seu entorno. Talvez assim, um momento de lazer possa ser produtivo, do contrário, a energia circundante ficará cada vez mais impregnada de falsos sentimentos, de máscaras, e o resultado não será o esperado. De nada adianta, por algumas horas representar que está tudo bem, onde não está.
Em um ambiente de trabalho, cada um deveria desempenhar suas funções pensando no coletivo, pois no grupo, várias pessoas estão interligadas e dependentes umas das outras, e, supõe-se que seja em busca de um mesmo objetivo – qualidade de vida e felicidade social. Neste sentido, penso que um primeiro passo importante é a comunicação eficaz. Comunicação que tenha abrangência, que possa chegar a todos, sem causar descontentamento em muitos. Se houverem decisões a portas fechadas, sem que as partes interessadas tomem conhecimento, o risco de insatisfação pode ser maior do que o imaginado. As pessoas gostam de se sentirem valorizadas e a informação tem este poder.

Pensamento do dia:
Se eu penso e me relaciono com pessoas que dependem das minhas decisões, devo informar e comunicar de forma eficaz, para que as minhas ações sejam compreendidas e aceitas, ou não, pelo grupo. Cada um dentro de suas convicções.

UM OLHAR FEMININO: IMPRESSÕES

Em um evento realizado no dia 17 de maio de 2010 - As minhas mais recentes impressões foram colocadas a disposição de quem se lança, com diversos olhares, para entender o momento atual das sociedades que habitam os mais variados espaços da Terra. Ei-lo.

O coquetel aconteceu no salão de eventos da Câmara Municipal de Vereadores de Erechim e contou com todos os escritores que fazem parte da ACLEAU, com representantes do Legislativo, Secretaria de Cultura, Esporte e Turismo, Secretaria de Educação, Imprensa e demais convidados.